무엇을 우선적으로 해야할지 정하고 사는 삶.
페이지 정보
본문
어떤 교수님이 시간에 대해서 설명하느라고 학생들에게 다음과 같은 것을 보여주었다고합니다.
모든 학생들이 들여다 볼 수 있는 큰 항아리에 큰 돌을 채웠다고 합니다. 그리고 학생들에게 물어보았다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 학생들이 네!라고 대답했습니다.
그러자, 선생님이 조약돌들을 부었다고 합니다. 조약돌들이 큰돌 사이 사이에 채워졌습니다. 그 다음에 학생들에게 물었다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 이제 벌써 학생들이 눈치채고 아니요?라고 대답했다고 합니다.
이제는, 선생님이 모래를 그 병에 부었다고 합니다. 그 다음에 학생들에게 물었다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 이제 학생들이 다 알았으니까 또 아니요?라고 대답했다고 합니다.
그리고 선생님이 물을 부었다고 합니다. 이제 병이 완전히 꽉찻습니다.
그리고 시간에 대해서 설명했습니다.
만약 자기가 순서를 달리하여 물, 모래, 조약돌 순서로 채우고, 큰 돌을 맨나중에 채우려하였다면, 아마도 이 항아리에 하나도 집어널수 있는 공간이 없었을 수도 있습니다.
시간도 먼저 무엇을 먼저 채우냐가 중요하다는 것을 보여주기 위한 실물학습이었습니다.
하루 하루의 삶에 있어서 급하다고 해서 좋다고 해서 재미있다고 해서 사소한 것들로 먼저 우리의 시간을 채우면, 진짜 중요한 것을 위해 사용할 시간을 잃게될 것입니다.
그러나, 진짜 중요한 것들을 먼저 하게되면, 덜 중요한 것들을 하게될 시간도 주어지게 된다는 교훈입니다.
오늘 하루 하루의 삶을 사는데 있어서 우선 먼저 해야할 것, 분명한 우선권을 두고 사는 삶을 살아야할 필요성을 느끼게해주는 예화입니다.
모든 학생들이 들여다 볼 수 있는 큰 항아리에 큰 돌을 채웠다고 합니다. 그리고 학생들에게 물어보았다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 학생들이 네!라고 대답했습니다.
그러자, 선생님이 조약돌들을 부었다고 합니다. 조약돌들이 큰돌 사이 사이에 채워졌습니다. 그 다음에 학생들에게 물었다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 이제 벌써 학생들이 눈치채고 아니요?라고 대답했다고 합니다.
이제는, 선생님이 모래를 그 병에 부었다고 합니다. 그 다음에 학생들에게 물었다고 합니다. 이 병이 꽉찻습니까? 이제 학생들이 다 알았으니까 또 아니요?라고 대답했다고 합니다.
그리고 선생님이 물을 부었다고 합니다. 이제 병이 완전히 꽉찻습니다.
그리고 시간에 대해서 설명했습니다.
만약 자기가 순서를 달리하여 물, 모래, 조약돌 순서로 채우고, 큰 돌을 맨나중에 채우려하였다면, 아마도 이 항아리에 하나도 집어널수 있는 공간이 없었을 수도 있습니다.
시간도 먼저 무엇을 먼저 채우냐가 중요하다는 것을 보여주기 위한 실물학습이었습니다.
하루 하루의 삶에 있어서 급하다고 해서 좋다고 해서 재미있다고 해서 사소한 것들로 먼저 우리의 시간을 채우면, 진짜 중요한 것을 위해 사용할 시간을 잃게될 것입니다.
그러나, 진짜 중요한 것들을 먼저 하게되면, 덜 중요한 것들을 하게될 시간도 주어지게 된다는 교훈입니다.
오늘 하루 하루의 삶을 사는데 있어서 우선 먼저 해야할 것, 분명한 우선권을 두고 사는 삶을 살아야할 필요성을 느끼게해주는 예화입니다.
댓글목록
